以微项目自制次氯酸消毒水为真实情境,以学科核心知识和素养的落实为学习目标,基于思维进阶的一系列驱动性问题,通过“阅读促学”模式不断获取相关知识,通过小组互助合作和评价反思实现真实情境下的任务驱动,引导学生主动思考、自主探究、合作交流、处理信息、完成实...