在小学创新教育的田野里，我们期待新芽破土，却发现土壤中满是困境。课程碎片化如拼图散落，评价单一化似标尺刻板，学生的创造力被困在标准化答案的高墙内，创新课堂常陷入热闹却无深度的尴尬，学科知识被割裂，学生机械执行任务。这正如美国著名心理学家J.P.Gui...