阅读是小学阶段语文学习的重点任务，在家校共育背景下教师需要重视阅读教学的延伸，让学生享受阅读过程，逐步养成良好的阅读习惯。为此，本文集中探讨家校共育背景下小学语文阅读教学策略，围绕分享课前预习任务、亲子限时阅读、亲子课后再读、共读补充材料、收集家长反馈等教学环节，构建良好的家校共育机制，构建高品质的语文阅读课堂，营造良好的家庭阅读氛围。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”由此可见家校共育的重要性，家庭和学校是互相影响、互相作用的。学校教育必须有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延伸和升华