言语表达是外在形式,内在本质永远是思维。从某种意义上看,学生的言语思维能力,代表其对客观世界的认知、理解、体悟和思辨。肖培东老师的阅读教学给教师提供了探索学生言语思维发展的清晰路径:借助朗读,据言知“象”,激扬形象思维;创设情境,以言表“意”,激活辩...