在服务学习理念下，“社区工作”课程通过总体科学设计、修订教学目标、改革教学模式、创新教学方法、优化教学管理、完善考评机制等改革，全方位、多渠道开展课程思政建设。基于“项目式教学”开展思政建设的优势体现在注重实践教学，凸显学生主体性；关注现实焦点，实现价值引领；探索本土经验，实现价值渗透。通过多年建设，“社区工作”课程将知识传授与品德教育有机结合，在提升学生从事社区工作专业服务能力的同时，培养学生的社会责任，强化学生的职业道德，坚定学生的文化自信。