学科教学能力构筑了教师专业发展的根基。本文基于第三空间视角探究全日制教育硕士学科教学能力提升，对某师范高校8名不同学科全日制教育硕士展开深度访谈和分析。研究发现，职前教师培养过程中存在大学课程设置与中小学教学实践关联性不强、教学实践活动安排与实际落实...