本研究旨在探究中外合办大学情景下性别与社会支持对大学生使用人工智能的影响。基于社会认知理论，本研究采用量化研究方法，以西交利物浦大学2 062位大一新生的问卷数据为样本展开实证分析。研究发现，1）大学生年龄对人工智能认知的影响不显著；2）女性学生比男性更认可人工智能与日常生活的相关性；3）自信使用AI的学生更可能认为学习AI能带来更好的就业机会；4）家人和朋友的支持显著影响学生对AI助力完成任务的认可度；5）学生对AI的认知和理解越多，越关注道德和法律标准问题。与现有研究相比，本研究发现了性别与社会支持在人工智能时代高等教育中的非对称规律，扩展了社会认知理论的应用边界，为差异化教学策略提供了依据。