审视当下名著整本阅读教学实践中学习主题整合缺失、任务设置盲目无序、教学视域孤立单一等弊病,致使阅读思维窄化、指导策略混乱、名著价值偏离,与真实、深度阅读旨向相背甚远。本文欲探索以"主问题"为核心的名著单元三级衍生体系,从整体和主线意识出发,明晰任务群...