随着新一轮课程改革的持续推进,语文阅读教学由传统的单篇教学逐渐转变为大单元教学。但是,从单篇教学的孤立状态转向大单元教学的融会贯通并非是一蹴而就的,而需通过教学"小任务"的前后衔接达成。因此,语文教师应当综合多种思维模式,将单篇文本解读的"精析细读"...