本文运用SOLO分类理论,与过程性评价相结合,通过把握语文要素、分析思维层次、确定评价指标来明晰评价要素,多维度设计课堂学习单、思维层级单、动态记录单等评价工具,使评价目标可观测,最终在差异实施课堂作业的基础上落实评价效果的科学检测,使学习成效高质化...