本研究旨在探讨多元评价方法在大班幼儿符号表征能力提升中的实践研究。研究通过采用观察、问卷调查、小组互动和课堂活动记录等多种数据收集方法,持续跟踪大班幼儿。研究发现,多元评价方法在课堂实践中的巧妙应用,不仅提高了大班幼儿的符号表征能力,还增强了他们的学...