<正>案例描述:随着"双减"政策的实施,校本教研的外部环境发生了许多变化。课后服务时间的延长加大了教师的工作量,也直接导致教师校内教研时间缩短,而社会对教师作业研究水平的要求却越来越高。这一变化引发了学校校本研修中教师学科素养"增"的需求与教研时空"减"的矛盾。我们对全体教师的教研现状进行了问卷调研,根据调研结果,我们发现目前存在教研内容与教师现实能力需求不同步,教研效果对教师评价指导意义欠佳,教研模式与"双减"教研环境不匹配等问题。鸣凰中心小学采取行动,"烹饪"个性化教研的"定制套餐",在新模式的推动下学校形成了符合本校教师特点的校本研修路径,为"双减"政策的落地注入可持续发展的教研动力,有效改善了教师"双减"后的教研困境。