通过对统编版八下《关雎》几个课例的剖析,认为在积极探索大单元教学、任务群教学的当下,单篇教学不应被淘汰,而应重新认识其价值取向。新课标指导下核心素养本位的单篇教学应指向语文学科特质,并在单元整体教学目标和该篇独特教学价值的制约下实施教学。