基于儿童学习力生长的小学数学生态结构化教学研究于2022年3月被批为江苏省第十四期教研立项课题。一年多来,课题组从梳理教材体系,深研学习原理,调查分析学情,组织学材开发,研究学程设计等几方面开展研究,通过展示结构化课例,研究学力生长路径,组织专题研修活动等措施推动结构化研究进程,取得了一系列成果:研读教材策略深入人心,生态结构化教学样态初步形成,提升了教师的理论素养与教学水平,培养了学生数学核心素养。