从儿童对正方形的认知迷思谈起,寻绎让思维看见思维的价值:消弭思维困惑、开启深度学习、凸显数学本质、形塑教学决策。通过锚定思维固着点、衔接长程知识链、编织单元结构网和构造模式文化场策略,以回溯、循证、迭代、理解的方式重塑儿童数学学习路径,构建思维可视的高通道,力求推动深度学习,发展核心素养,实现学科育人。