评价是现代教育管理的有效手段,但因老师主观的"晕轮"障使评价呈现"盈缺效应",课程内容"模式化评价"形成"停滞效应",空间范围"断裂化评价"形成"磕绊效应"的现状。所以,探索嫁接梯度性"客性"评价更能直观而有效地推动教学。这里塔式等级性增减评价利于学生能力张驰调控;网状最近发展区评价利于学生思维弹性增长;影式酸碱值调和评价利于学生策略蓄势。"客性"评价方式,"潜探"小学数学高段课堂,运用单综延展、纠正导行、存档滞后、科技调度,展现课堂"环肥燕瘦"。