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在概念建构中培养学生的科学思维——以“光合作用的原理和应用”第一课时为例
江苏省横林高级中学
|
施晓荷
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科学思维是生物学学科核心素养的重要组成部分。本文以"光合作用的原理和应用"第一课时的课堂教学为例,浅谈在概念构建中有效落实培养学生的科学思维素养。
领 域:
中等教育;
关键词:
科学思维;
概念构建;
光合作用;
格 式:
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