游戏作为人类发展中存在的普遍现象,是儿童时期最具特点的活动,游戏规则的遵守是儿童道德认知的体现,规则意识的生长促进了体育游戏的重构。通过透视、分析儿童在体育游戏教学中规则意识"紊乱"的现象,从儿童认知角度阐述其在不断的体育游戏交往中,生成的规则意识,探寻体育游戏重构的内在机理。儿童通过明晰规则、参与实践、形成意识,完成体育游戏重构,促进儿童人格的健全,形成良好的社会道德规范。