课堂是学生真实经历生命成长的地方,教学的目的是为了让学生变得更聪明,更加迷恋语文课堂。但是阅读课堂往往因为存在虚荣心理和急功近利的思想,造成学生假学、浅学、苦学,导致他们产生厌学心理。阅读教学要努力克服假学、浅学、苦学现象,走向唤醒学生生命内驱力的真学、深学、乐学,致力于核心素养的形成与发展。"三学"的策略有:把学习的主权还给学生,把爬坡的过程交给学生,把快乐的体验送给学生。