诗歌阅读教学中,抓住意象是读懂诗歌、理解诗歌的关键;但须在一定的儿童语境中理解诗歌中的意象,方能行云流水般的走进诗歌,走近诗人的内心。而创设情境、反复吟诵、比较阅读等教学策略都能很好的建构儿童语境,使之追寻并紧扣诗歌意象,入情入境地完成诗歌阅读教学。