《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中专项技能体操类的教学内容与方法备受关注,同时对中小学体育课程教学提出了全新的要求。体操运动的学习是其他运动项目学习与练习的基础,也是学校体育教学课程内容的重要组成部分之一,作为运动基础对提升学生体质至关重要。然而,近一年来,中小学目前在体操教学过程中存在教学方法的选择与运用较单一,课堂沉闷,影响了学生的学习热情和老师的教学效果。本研究根据新课标对体操类运动教学内容要求,选择合适的教学方法,更好的落实新课标的理念。研究使用查阅文献资料法、比较分析法、观测法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,以新课标水平二阶段的体操教学内容与方法为研究对象,选取50名学生为实验对象,探讨新设计的体操教学内容与方法对学生身体素质、学习热情以及态度的促进作用。结果发现:实验组在动作掌握、身体素质和运动兴趣、学习态度均比对照组优异,并且差异显著。这说明,新课标背景下的教学内容与方法对提高学生身体素质、学习兴趣、学习态度、心理健康等方面有显著效果。鉴于研究结果,提出建议:学校要加强对体育的重视、体操教学的重视,着力提升体育教师的专业素养以及教育教学水平;对于未开设或因基础教学条件匮乏的学校要加强主客观条件的建设,建议开设体操课;对于已经开设的学校可参照本研究经验纳入学校的教学实践当中。因此,本研究通过实验与调查验证了新课标背景下的体操教学内容与方法的有效性和可实施性,为义务教育阶段水平二的体操教学提供了参考价值,有助于增强学生的身体素质、学习兴趣,促进学生的全面发展。研究目的:本次研究的主要目的在于,基于新课标的要求,针对水平二阶段的学生,筛选出适合其身心发展的体操类运动教学内容,并结合新课标的理念探索行之有效的教学方法。(1)理论上,本研究旨在优化当前体操类运动的教学方法,为提升学生身体素质和激发其对体操类运动的学习兴趣提供新的途径,同时也为其他学校开设体操教学提供理论上的指导和借鉴。(2)实践上,本研究的成果可直接应用于小学体育与健康课的体操类运动教学实践中,为小学体育教师在选择教学内容和教学方法时提供一定的参考和借鉴。此外,本研究还可为其他小学后续开展和设计体操类运动课程提供实践支撑和依据,有助于推动体操类运动在小学体育与健康课中的普及和发展。研究方法:本次研究通过问卷调查法、查阅文献资料法、归纳整理法、观察法、专家访谈法等研究分析法。首先,通过文献资料法收集并整理了与新课标背景下水平二阶段体育与健康课体操类运动教学内容与方法相关的研究资料。其次,采用观察法实地观察了体操课堂当中的训练教学,并记录相关数据。同时,通过专家访谈法获取了体操类运动教学相关专家的意见和建议。此外,还设计了问卷调查法,以了解学生对体操类运动教学内容与方法的态度和看法。在此基础上,本研究选取了50名水平二阶段的学生进行实验,采用对照实验设计,验证了基于新课标下设计的体操教学内容与教学方法的有效实施性与可操作性。最后,通过对实验信息数据进行分析和处理,得出了研究结论。研究结果:通过对学生的问卷调查进行分析发现,实验组学生的身体核心素质显著优于对照组,特别是在肺活量、30米跑、仰卧起坐方面表现出显著差异,虽然在坐位体前屈方面无显著差异,但实验组的均值仍高于对照组。(2)通过对研究数据分析还发现,实验组的学生在学习兴趣、学习态度等方面也表现优异。与实验前比较,实验组学生学习氛围更浓厚、态度更积极等。这变化均表明,在新课标背景下设计的体操教学内容与教学方法不仅能够增强学生身体素质、激发学生学习兴趣、提高学生学习的"幸福感"。综上,本研究设计的体操教学内容与教学方法具有显著的有效性和可实施性,能够为其他学校开设体操教学提供有益的参考和借鉴。研究结论:本研究通过对新课标下水平二阶段体育与健康课体操类运动的教学内容与方法进行研究,验证了基于新课标设计的体操教学内容与教学方法的有效性和可行性。研究结论显示,实验组的学生在身体核心素质、学习兴趣倾向、学习情感态度以及集体自尊等方面均表现出优于对照组的显著进步。特别是在身体素质方面,实验组学生的肺活量、50米跑、跳绳和仰卧起坐等测试指标成绩均有显著提高。这些成果充分证明了本研究设计的体操教学内容与方法符合新课标的要求,能够有效促进学生的全面发展。此外,本研究还发现,体操类运动对水平二阶段的学生具有至关重要的作用。因此,建议未执行新课标中体操课的学校积极开设体操课,已经开设的学校可以借鉴与参考本研究设计的教学内容与教学方法,以更好地贯彻落实新课标的理念,提高学生的身体核心素质和综合能力。