研究目的:习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调"要运用新媒体技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力"。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,文件强调融合体育教学与课程思政,体育类课程要树立健康第一的教育理念,注重爱国主义教育和传统文化教育。党的二十大报告提出,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。2022年11月教育部印发的《关于进一步加强中小学思政课程建设的意见》中指出,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,加强党对中小学思政课程建设的全面领导。2024年9月习近平总书记在全国教育教育大会上强调,要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实施新时代立德树人工程,充分发挥红色资源育人功能。湖北省地貌千姿百态,是中国革命的重要发源地之一。在全国著名的十二个红色革命根据地中,涉及湖北省的有4个,湖北省拥有的全国爱国教育基地达25处。新时代体育课程要求理论与实践相结合,将红色文化融入体育课程思政中,对于学生的全方面发展有着重要的意义。本研究从"立德树人"这一视域出发,将红色文化与中学体育课程思政相融合,可以为增强湖北体育课程思政建设,促进学生全面发展提供帮助。为其他省市体育课程思政建设提供建议,培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研究方法:通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、跨学科研究等方法了解当前湖北省体育课程思政现状,分析红色文化融入体育课程思政的可行性,运用逻辑分析法得出湖北红色文化融入体育课程思政的实现路径。研究结果:1.红色文化融入体育课程思政是对政策理念的实践。习近平总书记在全国教育大会上提到"要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节",国家也出台多个政策强调课程思政和利用红色文化资源进行教育的重要性。红色文化融入体育课程思政继承与创新了红色文化、加大了对红色文化内涵的挖掘、实现了红色文化的传承和发扬。2.红色文化融入体育课程思政符合学生身心发展的需要。中学生的年龄大多在12-18岁左右,这个阶段的孩子正处于形成人生观和价值观的关键时期,关注社会环境并受到社会的影响。基于体育课程思政的基础上对中学生进行红色文化教育有可以更好的培养学生的爱国主义情感和自豪感,增强学生的责任感形成健全的人格。红色文化融入体育课程思政更好地激发了学生的体育学习兴趣,学生在提高身体素质和运动技能的同时受到红色文化的熏陶和教育,培养健康的身体和顽强的意志品质。3.利于体育"育人"目标的实现。红色文化具有特殊的德育功能,红色文化与体育课程思政相结合帮助学生形成正确的世界观,人生观和价值观,让学生更加深入的了解红色文化的内涵与价值,提高对民族文化的认同,坚定文化自信。加深学生对红色文化的认知和体验,增强学生的理论认同、情感认同、思想认同、行为认同,培养担当民族复兴大任的时代新人。研究结论:1.改变教学模式,打造红色体育课堂:利用多媒体、VR全息投影、虚拟现实等技术丰富教学内容,引起学生情感共鸣。将红色文化资源与互联网相结合,在上体育课时利用红色故事、红色视频进行导入,红色歌曲配合热身练习等。利用情景教学法,角色扮演等多种方法将红色故事与体育游戏、练习相结合;搭建数字化红色资源共享交流平台,整合全省的红色教育资源,促进不同市(县)体育教师与思政教师、学校与学校之间的交流,促进体育教学的跨学科融合;利用数字化设备在课堂中收集学生的运动数据,分析学生需求,掌握学生状态,及时对教学内容进行调整;构建多元考核评价体系,既要注重对学生知识技能的掌握,又要注重对学生情感态度价值观的培养。评价过程运用学生自我评价、学生相互评价等多种评价方式。2.组建课外团体活动,培养核心价值观:结合学生的兴趣和特点,设计针对性的实践活动,组织学生远足至就近的红色景区、登山远足体验长征精神;充分利用当地教育实践基地举办研学等实践活动,武汉市可以利用八七会议会址纪念馆、武汉革命博物馆等教育基地,通过新的"打开方式"VR沉浸式体验让学生进行影像式互动参观,增强学生代入感。3.发挥学校力量,搭建育人平台:学校不断完善课程体系,加强对体育课程思政的重视,引进新兴数字化技术,推进体育场地设施的数字化建设;组织相关的培训交流活动,提高教师红色文化素养和运用数字设备的能力,教师挖掘红色文化因素并将其充分运用到体育课程教学中;加强校园文化建设,通过举办红色主题体育活动、在红色文化纪念日以体育特有手段开展爱国主义教育活动。