研究目的:"三大球"振兴,人才培养是关键问题之一,其中,学校体育是人才培养的关键阶段,体教融合在当前取得了一定成效,但伴随发展而出现的相关问题值得我们进行关注与讨论,研究聚焦于体教融合背景下我国的篮球项目发展问题,从多角度进行思考,为进一步深化篮球项目体教融合提供可供推广的发展路径。研究方法:研究基于文献分析法、逻辑分析法及案例分析法等,对篮球青训发展现状进行深入分析,阐述现阶段体教融合发展中存在的现实问题,并提出相应纾解路径,以期为我国篮球项目的发展注入新的活力。研究内容:我国篮球项目体教融合存在的现实困境:(1)相关措施落实不到位。教体部门之间不同的目标价值导向以及各自为政的价值取向导致双方之间存在制度壁垒,教育和体育部门之间存在协作不畅的问题,因而在实际执行过程中,相关政策未能得到充分落实,有关资源也无法得到有效整合。(2)家长传统观念的束缚。应试教育背景下以文化为主的传统观念依旧深入人心,多数家长并不能认识到参与体育运动的重要意义及作用,认为学习与运动相互冲突,担心孩子参与篮球训练会影响学业,限制了孩子的全面发展,这种观念下的校园篮球发展也必然受阻。(3)文弱体兴下的体教分离现象。专业训练与文化课学习之间存在矛盾,运动员以篮球为专业的同时需要面对繁重的文化课学习压力。学校"育人""育体"概念模糊,过于重视竞技体育成绩,轻视对于学生的全面培养。篮球运动员在训练过程中往往忽视了文化课的学习,这导致他们文化知识匮乏,影响对于篮球战术、比赛形式的理解和执行,同时,脑力开发小于身体开发,学习能力相对下降,特别是语言方面,例如英语,是想要前往更大平台进行学习和提升的硬件条件。(4)竞赛体系不够完善。校园篮球的选拔及竞赛体系尚未建立完全,选材标准单一,比赛从质量到数量都无法满足运动员的成长需求,竞赛的公正性及透明度也有待提高,运动员权益需要进一步得到保障。(5)缺乏专业师资力量。校园篮球需要专业的篮球教练及师资团队进行专业指导,目前多数学校缺乏师资力量,学校与体育部门、职业俱乐部之间的教育资源分配不均,且现有教练往往缺乏不断的自我提升意识,没有系统的教练员培训体系,难以满足高水平篮球训练的需求。当外籍教练将先进的训练技术及战术体系带入到训练中时,教练员所布置的技战术运动员难以理解并完成执行,运动员的运动水平与理解意识相对割裂。研究结论与建议:进一步深化我国篮球项目体教融合进程的发展路径:(1)完善顶层设计,进一步促进体教融合。应落实国家顶层政策,促进体教双方深度融合,加强教育和体育部门的沟通协作,确保相关政策得到有效执行的同时推动资源整合和共享,为校园篮球提供有力的支持和保障。(2)构建家校社协同育人路径。应加强宣传教育,强调学习和运动之间的相互促进作用,改变家长的传统观念,建立家校合作机制,共同关注孩子的成长和发展。推动课后体育服务的落实,积极寻求三方力量参与篮球青训,学校可与社会机构共享场地、设施等资源,提高资源利用效率,社会机构依托学校的平台和资源开展篮球活动,推动篮球文化的普及和发展。(3)优化运动员文化学习与体育训练方案。制定科学合理的训练计划和学习计划,加强学校对于运动员的文化课辅导和支持力度,重视文化素养和综合能力的培养,着重培养运动员英语的交流及应用能力。(4)以赛促融合作健全赛事体系。建立完善的校园篮球竞赛体系,增加比赛数量和质量,加强竞赛公正性和透明度,学校可与职业俱乐部签订共建协议,共同开展篮球训练和比赛活动,并联合社会机构合作举办篮球赛事,为学生提供更多的比赛机会和锻炼平台。(5)畅通人才培养及输送路径。学校可作为职业俱乐部的人才储备库,为职业俱乐部输送优秀的篮球运动员。职业俱乐部可以通过选拔和签约等方式,将学校培养出的优秀篮球运动员纳入自己的梯队体系。机构为学生提供专业的篮球训练和指导的同时,职业俱乐部可派遣专业教练到学校进行指导和训练,并积极引进高水平外籍教练,为校园篮球注入新的活力和理念。