研究目的:中共中央、国务院印发了《"健康中国2030"规划纲要》指出"健康是促进人的全面发展的必然要求,是经济社会发展的基础条件"。孤独症学生的健康作为健康中国规划中的重要组成部分,受到国家层面的大力关注。中国残疾人联合会、教育部印发《孤独症儿童关爱促进行动实施方案(2024—2028年)》提出"以促进孤独症儿童健康成长、全面发展为目的,促进提升孤独症儿童关爱服务水平"。宜昌市孤独症学生体育活动开展的现实情况,将反映出现阶段孤独症体育活动的基本水平,特殊学生的体育教育活动是建设中国式现代化的重要内容,是评估社会进步程度标志杆。文章以宜昌市七彩自闭症儿童康复教育中心,宜昌市博爱特殊教育学校为例,对其体育活动课程设置情况,体质健康测试情况进行分析,了解体育课程活动的现有水平、体质健康的水平,找出现阶段发展情况,同时提出体育活动开展对策,逐步完善孤独症学生体育教学活动方式,促进完善孤独症学生关爱服务工作机制、服务体系,提升孤独症学生发展全程服务能力水平和保障条件,有效改善孤独症学生成长、发展环境、健康生活水平,以推进孤独症学生逐步融入现代社会。研究方法:本文运用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法对宜昌市孤独症学生的体育活动开展现状进行调查分析,找出现阶段存在的问题,提出相应的解决路径。研究结果:1.特殊教育师资欠缺,培养体系不健全对宜昌市七彩和博爱两所特殊教育学校的调查中发现,男女教师占比差距大,教师年龄差大。对特殊教育中体育技能全面掌握的教师更是屈指可数,师资的不健全影响了体育活动的开展质量,体育教学质量低下,无法满足孤独症学生体育锻炼情况。教师培养方式侧重于正常教育的人才培养,特殊体育教育的人才培养模式模糊不清,人才专业对口度较低。2.体育教学内容单一,课程设置不适配宜昌市七彩、博爱特殊教育学校的课程开展主要集中在言语治疗课程、感统课程、启智认知课程、游戏介入、多感官训练、沙盘游戏治疗等课程,与体育课程活动相关性较低,体育教学内容、体育教学目标不明确、不清晰。体育教学内容是以体育课程标准为依据,同时按照学生的发展情况和实际需求制定的。感统训练与游戏并不能替代体育教学,其差距巨大。体育教学并非简单的体育游戏,体育活动在促进孤独症学生体质的健康发展中具有重要意义。3.体育教学器材匮乏,学生体质参差不齐在宜昌市七彩特殊儿童教育康复中心和宜昌博爱特殊教育学校的体测工作中发现,体育器材严重匮乏,学生体质数据反应情况不容乐观,与体质健康标准有着较大差距,。场地设施包括了跑步机、爬楼机、杠铃、动感单车、哑铃、高拉背肌训练器、肩部推举机等健身器材,特殊教育阶段的学生相关体育器材缺失,体育设施占有率较低,体育教育活动中常出现"一材多用"的情况,对于体育教学活动的效果起到了极大的阻碍。研究结论:1.增加政策支持,提高师资力量政府部门在特殊教育的发展中,要增加对特殊教育体育活动的政策扶持,支持特殊教育中体育教学的开展,在资金方面,应加大对特殊教育的投入,保障特殊教育的稳步推进。提高特殊教育师资队伍的考察门槛,提升师资力量,增加特殊教育师资队伍的相关政策福利,从而保证特殊学校体育教学活动的质量。2.完善教学体系,丰富教学内容教育部门要不断对特殊教育学校体育教学体系进行研发,依据普通学生的体育教学情况,并结合特殊教育学校孤独症学生的特殊性,创作出适合特殊学校孤独症学生的体育教学活动体系。增加教学内容,不拘泥于简单的感统培养和寓教于乐,也要促进孤独症学生体育意志的培养,健康水平的提升,提升学生的自信心。3.配套体育器材,提升学生体质政府及教育部门要增加对特殊教育学校体育设施的经费投入,完善体育器材设施的配套,依据孤独症学生的特点,配备相应的特殊体育器材。普通器材与特殊器材相结合使用,提升特殊教育学校的体育教学多元化。