目的:在"课程思政"理念下,以高中体育与健康教学为研究对象,从教学内容、教学目标以及教学方法等多个维度对教学设计进行精细化处理,依托新课堂环境,切实达成高中体育与健康课程中的思政育人目标。方法:运用文献资料法、访谈法、教学实践法等,归纳探讨高中体育课程思政的研究现状、意义及路径。结论:1.高中体育课程思政具有一定的研究价值。课程思政在高校中开展研究较多,但对于高中体育领域研究相对较少,深层次挖掘高中体育与健康中蕴含的"立德树人"思政教育元素进行教学,具有较高的育人价值。2.高中体育课程思政有助于构建体育教学新格局。通过"课程思政"这一教育理念进行高中体育课程教学设计研究,探寻"思政育人"与"体育育人"的契合点,将挖掘到的思政元素运用到课堂教学当中,让思政教育自然地渗透进高中体育课程之中,达到水乳交融的效果,形成体育课程思政教学的新格局。3.高中体育课程思政有助于学生综合素养的提升。深入挖掘体育中蕴含的思想元素,精心打磨"课程思政"教学设计并实施到教学中,实现体育课堂的思政育人功能。科学合理的教学,帮助学生积极参与体育运动,树立健康的、文明的、积极进取的人生态度,形成有使命感、爱国感的人生价值观;通过课堂这一教育渠道使学生形成向上的体育精神,良好的体育道德和品格;通过专项课程思政教学使学生拥有做社会主义建设者和接班人的政治认同。4.高中体育课程思政有助于教师素养的提升。实践是理论成果最好的检验方式,笔者在学习课程标准、研读教材、学习优秀案例、精心准备教学设计等的基础上聚焦课堂教学,将研究所获的理论付诸课堂实际;通过开展听评课活动,在与同事交流、互动中,发现问题,剖析原因,总结经验,归纳提升,达成新的共识,在提升课堂教学水平的同时,促进专业成长与发展。