习近平总书记关于新质生产力的重要论述,科学阐释了生产力的发展规律,丰富和发展了马克思主义生产力理论,为学校体育高质量发展提供了理论指引和实践遵循。采用文献分析、访谈法、逻辑分析法,旨在厘清高校太极拳教学和新质生产力的基本内涵,系统阐述两者间的理论逻辑,提出相适应的实践构想。研究发现,新质生产力具有创新、智能、高效等特点,"新"主要体现在创新驱动,具体通过科学技术创新来推动生产力的发展,"质"是指在创新驱动的前提下,通过关键技术的突破来为生产力的发展提供新动力。具体而言,新质生产力为高校太极拳教学提供了新型教学工具和资源,如智能化的教学平台、虚拟现实技术等,能够提高太极拳教学的效率和质量,为太极拳教学提供了新的理论和实践基础;新质生产力的颠覆式创新和关键性技术进一步深化了高校太极拳教学模式改革;新质生产力的形成推动了学校体育人才资源体系的变革,衍生出具备高水平创新能力的人才链。实践构想:(1)利用新质生产力,创新太极拳教学的方法和手段,建立智能化的教学平台,引入多媒体教学、情景教学、游戏化教学等教学方式,激发学生的学习热情;(2)对新质生产力在太极拳教学中的应用进行培训,提高教师的信息技术能力和教学水平,为太极拳教学的改革和发展提供人才保障;(3)结合新质生产力,建立科学、全面、客观的太极拳教学评价体系,包括学生的学习成果、教师的教学效果、教学反馈等方面,将"创新驱动"这一理念贯穿于"教、学、评"一体化过程之中;(4)利用新质生产力,拓展太极拳教学的空间和形式,如在线直播教学、线下俱乐部活动、校园太极拳推广等。