研究目的:轮滑运动作为新兴运动,近年来在全球范围内得到了广泛的关注和快速的地发展。在国家体育总局"轮冰雪一体化"发展战略以及教育部将轮滑项目纳入义务教育新课标的推动下,迎来了新的发展机遇。轮滑运动对于儿童的帮助是多方面的,不仅有助于身体健康和心理发展,还能够有效促进儿童的空间感知能力等其他智力方面。儿童空间感知能力是指儿童对空间关系、形状、方向、位置等要素的理解、认知和把握的能力。本文通过研究轮滑运动对幼龄儿童空间感知能力的影响,希望为轮滑校本课程开发提供支持,为各位家长可以通过轮滑运动提高儿童空间感知能力提供参考,对儿童的智力发育和全面发展提供可靠建议。研究方法:本文采用文献资料法、专家访谈法、实验法和数理分析法,从四川省成都市随风轮滑俱乐部随机抽取60名的3—6幼儿为实验对象,随机分为实验组和对照组各30人,实验组的男孩17人女孩13人,对照组男孩14人女孩16人。实验组进行轮滑滑行基础教学,而对照组则进行常规的体育训练。两组训练时间都为期11周,共计60课时(雨天除外),实验时间为6月7日—8月29日,实验通过拼图游戏、积木搭建、点图连线、图形临摹、形状分类5个指标测试,运用FineBI数据软件对实验测试数据进行储存和预处理,对两组儿童实验前后的空间感知能力进行评估,运用IBM SPSS27.0分析软件对实验前后的数据进行独立样本T检验等进行数据处理,分析实验组和对照组在实验前后5个指标能力的提升大小,以及两组在实验后空间感知能力的提升差异。总体分析比较两组空间感知能力提升情况来研究轮滑运动对幼龄儿童空间感知能力的影响。研究结果与分析:经过11周的教学实验得出研究结果,实验后与实验前测试得分情况对比拼图游戏、积木搭建、点图连线、图形临摹、拼图游戏5个指标测试成绩在两组不同训练情况下都得到提升。经过11周的教学实验得出研究结果:(1)与实验前测对比,实验组的比拼图游戏、图形临摹、形状分类、积木搭建测试成绩具有非常显著差异性(p<0.01);点图连线测试成绩无显著差异性(p> 0.05)。对照组的拼图游戏测试成绩具有非常显著差异性(p<0.01);积木搭建、图形临摹测试成绩具有显著差异性(p<0.05);点图连线测试成绩无显著差异性(p>0.05)。(2)实验组与对照组组间对比,两组的拼图游戏、积木搭建成绩具有非常显著性差异(p<0.01);图形临摹、拼图游戏测试成绩具有显著性差异(p<0.05);点图连线测试成绩无显著性差异(p>0.05),通过提升幅度比较,实验组的拼图游戏、图形临摹、形状分类、积木搭建呈现测试成绩提升幅度明显大于对照组。通过实验结果的对比分析得出研究结论:(1)平花轮滑对3-6岁小学生形状知觉、大小知觉、方位知觉、空间表象、空间想象能力可以起到促进作用,通过平花轮滑可以有效提高儿童的空间感知觉能力。(2)传统体育教学对3-6岁儿童空间感知觉能力也可以起到促进作用,但通过平花轮滑干预的效果优于传统体育教学干预的效果。(3)平花轮滑对3-6岁小学生空间感知觉能力构成要素中的形状知觉、大小知觉、方位知觉、空间表象、空间想象能力的提升均具有显著效果,但对深度知觉能力提升效果不明显。(4)平花轮滑对3-6岁小学生的空间表象能力提升最为显著,与传统体育教学相比较,对方位知觉能力提升最为显著。在实验前两组儿童空间感知能力无显著差异(P>0.05);在实验后,实验组儿童在拼图游戏、积木搭建、图形临摹、形状分类等方面均显著优于对照组(P<0.05)。总结:通过实验结果的对比分析得出研究结论,轮滑运动和常规体育运动对幼龄儿童空间感知能力都能起到促进作用,但是轮滑运动相对于常规体育运动而言,儿童的感知能力都更高于常规体育运动,特别是在位置辨别的测试中能力提升最为突出。所以通过轮滑运动可以更有效地提高儿童的空间感知能力。为幼龄儿童的大脑发育和身体发展提供有益参考。