研究目的:伴随军队院校军士教员的数量增加,出现了许多值得思考的问题。在军事基础教学方面,军士教员逐渐成为不可或缺的教学力量,如何培养出高素质军士教员,特别是如何做好新聘军士教员的培养,使军士教员更好地适应军事基础教学,是摆在眼前的一个重要问题。本研究通过目前新聘军事基础教学军士教员中存在的一些问题,通过分析探讨了对于新聘军事基础教学军士教员的发展策略,以便于在今后的培养中更好的促进军士教员的发展,更好的适应军事基础教学改革。而军事基础教育是必备基础理论、基本技能、军事体育等共同科目的教学训练,是军事、身体、心理素质教育的重要内容。新的历史条件下,军事基础教育要不断深化教学改革,为培养适应信息化战争的新型军事人才强本固基。随着军改的进行,军士教员逐渐成为军队院校的重要师资力量,对军士教员的培养与提高军事院校的人才建设有着重要的意义,特别是在军事基础教学方面,军士教员逐渐成为教学一线的骨干力量,做好新聘军士教员的培养对于军事基础教学是非常重要的。研究方法:本文采用文献资料法、访谈法,以军事基础教学的军士教员为研究对象。通过中国知网、互联网查阅了军事教员发展路径,军事基础教学等相关文献资料。为本研究提供理论支持。访谈法,根据本文研究的需要,有针对性地对军士教员进行访谈,在访谈中了解到军士教员在教学中存在的不足,军士教员在教学中存在的不足主要表现在三个方面:一是个人身份认识转变不到位;二是由基层部队到院校教学模式转变不足;三是驾驭军事基础教学能力有待提升。以及制约军士教员发展存在的问题进行了梳理,再结合军士教员的诉求给出相应的解决措施。结果和结论:军士教员在军事院校中所占的比例越来越大,已经成为军士基础教学中的重要师资力量,做好军事基础教学军士教员的培养是新时代军事教育发展的需要,提高军士教员的教学能力的同时也为军士基础教学提供了人才保障。针对军事基础教学教员发展的具体策略如下:1.转变思想、加快角色转化。军士教员成分多元、思维活跃,必须紧贴军事人才培养特点,在结合基础课程教学性质、任务、职责、要求等,为军士教员制定岗前培训制度和培养计划,促使他们转变角色、转变观念,加强岗前培训,固牢过硬思想根基。其次,突出军士教员任职培养,根据军士教员个人实际,围绕理论学习、教研培训、阅历提升、认证考核等,制定军士教员职业发展目标、规划职业发展路线,实现以老带新、手把手帮带、面对面指导。最后提升军士教员学历,发展继续教育,军士教员学历普遍偏低,为了更好的服务部队,无论是成人教育还是院校学历教育,军士教员都应努力去提升自己,只有学习先进理论才能更好服务军事基础教学。2.强化技能、提高教学能力。绝大多数军士教员没有接触过教育教学理论,因此应加强军士教员的教育理论学习。结合地方师范院校实现联合培养、短期培训。同时,教研室组织军士教员了解人才培养方案、教学大纲的方式,让军士教员更好的理解教学内容和教学流程。除此之外,军士教员还可以利用军职在线进行自我学习将军事理论与教育理论相结合,增强理论储备、强化基本功训练,做到腹中有墨、肩上有责,真正肩负起培养能打仗、打胜仗新型军事人才的时代重任,努力学习专业技能,提高教学能力。3.完善制度、优化成长环境。成为一名优秀的军士基础教学军士教员,离不开相应制度的支持与保障。首先,应根据军队院校规定和教员职责要求,做好军士教员管理工作,保持良好的战备、训练、工作和生活秩序。研究制定每名军士教员个人化培养方案和年度培养计划,细化培训项目和具体措施,详实记录培训过程信息,确保培养方案落地落实。其次,优化督导制度,在专家督导方面制定单独军士教员督导办法,结合日常听查课,针对问题及时反馈给个人,加强监督教育,促进教学能力提升。最后制定相应激励措施,通过比武竞赛评选优秀军士教员,在套改、晋升、评功、评奖方面实行优先考虑,以此来激励军士教员的积极性,促进军士教员长期为教学、为部队服务。