研究目的:新时代背景下体育强国建设是国家发展体育事业的指导思想,振兴"三大球"是现阶段我国向体育强国迈进的重要举措。为推动我国足球项目的发展,国家体育总局局长高志丹曾提出振兴三大球,打好足球翻身仗,必须强基固本,厚植人才基础。足球作为世界第一大运动,国家之间大型足球比赛的胜利能够增强一个民族的自豪感。青少年足球作为一个国家足球事业发展的基石,在二十世纪就提出了"足球要从娃娃抓起"的口号,如今党的二十大召开后,国家对校园足球的发展和政策实施非常重视,校园足球的发展是促进足球项目改革,建设体育强国背景下非常重要的一个环节。本文针对新时代背景下我国校园足球发展存在的问题进行研究分析并提出发展策略。方法:文献资料法、逻辑分析法等结果:一是校园足球师资力量不足。从事校园足球工作的教练员和体育教师能力有限是影响我国校园足球后备人才储备的关键因素,在当今全球足球发展迅速的时代背景下,要求教练员和体育教师不仅需要专业的足球理论知识,还需要有良好的教学示范能力。许多学校没有专门的足球老师,甚至一些偏远地区的学校体育教师的数量都非常匮乏,导致无法良好的开展和普及校园足球活动。再者,足球教师外出培训的机会较少,缺少学习更先进足球理念和训练方法的机会;二是校园足球政策制定层面存在偏差,根据调查研究,虽然关于校园足球的发展有很多的政策出台颁布,但是在具体的实施当中,子政策之间关联性存在矛盾,比如在青少年足球比赛方面,存在同一年龄段教育部门与体育部门同时组织相同级别比赛的现象,这个问题不光使青少年参赛抉择困难,还体现出体、教部门之间缺乏联系、合作等责权划分不清晰的情况;三是开展校园足球活动时场地器材设施简陋和经费来源单一,难以适应校园足球高质量发展。开展校园足球活动的经费主要通过政府每年下发的专项资金,但是国家专项经费数额有限,地方配套经费难以落实,训练场地、器材、举办校园足球比赛、教练外出培训等都受到经费问题的制约。四是家长思想观念传统。学生参与校园足球活动得不到家长的认可,家长过多的看重学生的文化成绩,认为参与足球活动会影响学业,忽略了学生的个体差异性,阻碍了学生的兴趣培养和身心健康发展。五是在开展校园足球活动时,过多的重视比赛成绩,对校园足球育人育才的内在逻辑认识缺乏,忽略了学生们团结协作,集体主义等精神的培养。结论:一是相关政府部门应该强化学校与足球俱乐部的联系,促进学校和俱乐部之间的合作,共同设定相关训练大纲和训练方案,选派俱乐部优秀教练员进入学校为学生进行足球方面专业的指导和培养学生团体协作、顽强拼搏的精神。除此之外,相关部门可以打通优秀退役职业足球运动员进校园渠道,适当调整优秀足球教练员薪资待遇、解决足球教师编制的问题,增加足球专项教师的师资培训和教练员等级培训的机会,吸引更多高水平足球运动员退役之后扎根校园工作,不但加强了学校的师资力量,还解决了退役运动员就业的问题。二是各级政府部门为代表的政策制定主体之间应加强政策治理、细化目标,使政策之间相互贯通、协作,形成"协调增益"的效果。三是加强政府和企业联动,拓宽资金来源。政府和体育部门可以出台相关政策,扩大校园足球的赛事规模,并以互联网为媒介加强校园足球和企业的宣传力度,提升赛事影响力和企业的知名度,从而吸引越来越多的企业对校园足球进行赞助。政府部门还可以通过对赞助企业降低税收、设置奖励等减少企业投资成本,企业也可以获得一定的收入。四是学校应该建立浓厚的校园足球氛围,设立校足球队和年级足球队、举办校园班级联赛、足球趣味运动会、足球亲子活动等,让足球成为学校良好的体育文化。邀请家长一起参与到校园足球活动中,感受足球带来的文化精神层面上的提高,使家长改变传统观念。学校教师也应与家长积极沟通,提高家长认知水平,明确校园足球教育价值,有关部门要完善升学渠道和专业队渠道,保障校园足球人才进一步发展。五是学校和教练员在开展校园足球活动时转变培养理念,以科学发展观为指导,深入贯彻校园足球育人育体的理念,以足球为载体,关注学生的全面发展和综合素质的培养。