针对地方高校计算机课程出现的学生专业学习存在实用性差距,计算机应用能力培养需求目标与课程教学目标不明确、教学资源缺乏,案例任务及项目等配套资源建设不完善等问题,提出了新的计算机通识类课程教学体系,包括基础教学、设计教学、融合教学等课程建设方法,阐述具体建设过程并说明未来规划方案。